浙江省紹興市認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的重要指示批示精神，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)工作來抓，以教育家精神為引領(lǐng)，不斷強(qiáng)化思政建設(shè)、師德引領(lǐng)和專業(yè)支撐，努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

　　以“黨建+思政”為先手，提升思想引領(lǐng)力。一是以黨建引領(lǐng)夯實(shí)隊(duì)伍根基。在公辦中小學(xué)?！白ソy(tǒng)領(lǐng)強(qiáng)基礎(chǔ)”，有黨總支及以上黨組織的學(xué)校均成立黨政辦，配齊專職副書記和黨務(wù)干部，實(shí)現(xiàn)黨建機(jī)構(gòu)、專人專職全覆蓋。在民辦學(xué)校“抓機(jī)制強(qiáng)規(guī)范”，創(chuàng)設(shè)民辦學(xué)校黨建工作專職指導(dǎo)員機(jī)制，定期選派教育局機(jī)關(guān)中層、具有管理經(jīng)歷的學(xué)校黨支部書記等擔(dān)任駐點(diǎn)黨建專職指導(dǎo)員，強(qiáng)化民辦學(xué)校黨組織政治功能和黨組織參與決策機(jī)制。通過財(cái)政補(bǔ)助保障民辦學(xué)校黨組織運(yùn)行經(jīng)費(fèi)、黨組織書記和黨建工作指導(dǎo)員工作補(bǔ)貼等，近兩年市本級(jí)補(bǔ)助民辦學(xué)校黨建經(jīng)費(fèi)達(dá)294.93萬元。二是以黨建融合建強(qiáng)隊(duì)伍支撐。推動(dòng)在紹高校與1213家屬地部門、鎮(zhèn)街政府、企事業(yè)單位等建立黨組織結(jié)對(duì)共建關(guān)系，高校二級(jí)學(xué)院（系）與產(chǎn)業(yè)平臺(tái)、研究院、“兩新”組織結(jié)對(duì)共建205項(xiàng)黨建融合項(xiàng)目。推薦屬地優(yōu)秀黨員教師赴高校擔(dān)任兼職班主任，高校黨員教師赴結(jié)對(duì)企事業(yè)單位跟崗鍛煉或擔(dān)任發(fā)展顧問，近三年112名校地干部進(jìn)行雙向掛職。三是以思政教育筑牢隊(duì)伍信仰。以搭建大中小學(xué)思政課一體化名師工作室聯(lián)盟為載體，系統(tǒng)梳理地域資源，把思政課搬到浙東運(yùn)河博物館、大禹陵、楓橋經(jīng)驗(yàn)陳列館等思政教育基地，開展循跡溯源的“田野思政”實(shí)踐教學(xué)教研活動(dòng)，提升思政教育針對(duì)性和吸引力。近四年，全市大中小學(xué)1000余名思政課教師直接參與思政教育一體化建設(shè)，打造思政研學(xué)線路10余條，研發(fā)思政金課85節(jié)。

　　以“敢管+善治”為抓手，提升師德影響力。一是抓嚴(yán)反向懲戒。規(guī)范職業(yè)行為，根據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)（幼兒園）教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》等文件精神，結(jié)合地區(qū)實(shí)際，梳理思想政治、教育教學(xué)、廉潔從教等6方面20條問題，出臺(tái)《紹興市師德師風(fēng)負(fù)面清單》，明確問題受理與調(diào)查處置機(jī)制，做到有章可依。規(guī)范師德督查，構(gòu)建“一體督查、四不兩直、整改銷號(hào)、回看復(fù)核”的“敢管善治”閉環(huán)機(jī)制，與市紀(jì)委監(jiān)委協(xié)同開發(fā)校園“食管家”、校園“資管家”和“招生安”等三個(gè)大數(shù)據(jù)監(jiān)督應(yīng)用平臺(tái)，常態(tài)督查師德問題，強(qiáng)化警示震懾。二是抓優(yōu)正向激勵(lì)。在一線教師、骨干教師、班主任、中層干部等專項(xiàng)培訓(xùn)中，設(shè)置師德教育專題，舉辦紹興元培峰會(huì)，開展知行合一課程研修、“立人”課堂教學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)，大力弘揚(yáng)蔡元培“兼容并包”理念、王陽明“知行合一”思想、魯迅“立人”思想。加大先進(jìn)選樹宣傳力度，借助“育人先鋒大講堂”、《紹興教育導(dǎo)刊》、市教育局網(wǎng)站“名師風(fēng)采”專欄等平臺(tái)，分類選樹宣傳愛崗敬業(yè)、志愿服務(wù)、關(guān)愛學(xué)生等方面教師典型，營(yíng)造尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚。2024年2名教師獲評(píng)“全國(guó)模范教師”，2名教師獲評(píng)“全國(guó)優(yōu)秀教師”。三是抓好全面保障。加大對(duì)教師的關(guān)心關(guān)愛力度，落實(shí)“入職有幫帶、培養(yǎng)有規(guī)劃、權(quán)益有保障、樂教有氛圍、業(yè)績(jī)有表彰、節(jié)慶有祝福、難事有幫扶、傷病有關(guān)懷、榮休有牽掛、亡故有慰藉”“十個(gè)有”關(guān)懷激勵(lì)舉措，提升教師隊(duì)伍職業(yè)幸福感。通過農(nóng)村教師補(bǔ)貼、特崗津貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼等，保障偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師群體利益。2023年各類農(nóng)村教師津補(bǔ)貼共覆蓋335所農(nóng)村學(xué)校、20329名教師，發(fā)放各類津補(bǔ)貼總金額達(dá)642.84萬元，月人均補(bǔ)助316元。

　　以“育強(qiáng)+用好”為推手，提升專業(yè)發(fā)展力。一是“三級(jí)培養(yǎng)”打造雁陣格局。加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，出臺(tái)《教育系統(tǒng)年輕干部人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃（2023—2025）》，每三年開展一輪中小學(xué)教師隊(duì)伍提升行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)青干隊(duì)伍素質(zhì)整體躍升。加強(qiáng)骨干名師培養(yǎng)，在市、縣、校三級(jí)構(gòu)建骨干教師研學(xué)共同體，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)全覆蓋建立初中名師工作室，實(shí)施聯(lián)合培養(yǎng)。目前，全市有特級(jí)教師104人，正高級(jí)教師113人。加強(qiáng)學(xué)校校級(jí)班子建設(shè)，要求35周歲及以下中層干部配置比例縣一級(jí)達(dá)15%以上、校一級(jí)達(dá)20%以上；組織校領(lǐng)導(dǎo)開展異地名校掛職鍛煉，建立校際工作經(jīng)驗(yàn)互認(rèn)機(jī)制；將校領(lǐng)導(dǎo)的績(jī)效考核獎(jiǎng)勵(lì)與教師脫鉤單獨(dú)切塊核算，激發(fā)校領(lǐng)導(dǎo)成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力。二是“跨界融合”培養(yǎng)職教隊(duì)伍。組建“1名導(dǎo)師+4名專業(yè)課、文化課、高職名師、企業(yè)骨干教師+N名青年教師學(xué)徒”的跨領(lǐng)域、跨學(xué)科、跨區(qū)域教學(xué)團(tuán)隊(duì)，靈活搭配開展教學(xué)工作，提升教師復(fù)式教學(xué)能力。全市共組建88個(gè)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，“雙師型”教師比例達(dá)90.59%。拓寬“以賽促教”通道，將中職教師納入高中教師學(xué)科綜合素養(yǎng)比武，推動(dòng)提升中職教師文化課教學(xué)水平。全市累計(jì)獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽金獎(jiǎng)13項(xiàng)、銀獎(jiǎng)11項(xiàng)、銅獎(jiǎng)1項(xiàng)，獎(jiǎng)牌數(shù)連續(xù)兩年居全國(guó)設(shè)區(qū)市第一。三是“引育結(jié)合”推進(jìn)專業(yè)發(fā)展。制定廣納人才“政策包”，對(duì)高層次緊缺教育人才實(shí)施考核直聘方案，對(duì)全國(guó)知名高校及師范類名校實(shí)施校園直招教師方案，對(duì)碩博人才實(shí)施千博萬碩“奔越”計(jì)劃，對(duì)國(guó)際人才落實(shí)“以外引外”機(jī)制，2023年教育系統(tǒng)共招錄博士206人、碩士559人。出好素養(yǎng)提升“連環(huán)招”，落實(shí)基本功比武、崗位培訓(xùn)、跟蹤培養(yǎng)、名校掛職、出國(guó)研修、師徒結(jié)對(duì)、學(xué)歷提升激勵(lì)等一攬子措施，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。2023年，初中、高中在職教師研究生學(xué)歷絕對(duì)人數(shù)增幅分別達(dá)16.20%、7.50%。

　　以“評(píng)價(jià)+激勵(lì)”為幫手，提升隊(duì)伍內(nèi)生力。一是“縣管編制”推進(jìn)隊(duì)伍有序流動(dòng)。以“縣管校聘”改革為抓手，以縣為單位統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師崗位，實(shí)行“總量控制、統(tǒng)籌兼顧、結(jié)構(gòu)調(diào)整、有增有減”編制核定方法，動(dòng)態(tài)核定各校編制，使編制與崗位管理更加適應(yīng)教育教學(xué)實(shí)際發(fā)展的需要。按城區(qū)、平原、山區(qū)不同地域動(dòng)態(tài)核定編制并分配到各校，在系統(tǒng)崗位總量中劃出一定比例，設(shè)置部分專業(yè)技術(shù)中、高級(jí)統(tǒng)籌崗位，用于農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校引進(jìn)、激勵(lì)和引導(dǎo)優(yōu)秀骨干教師。今年以來，城鎮(zhèn)和優(yōu)質(zhì)學(xué)校交流到農(nóng)村和薄弱學(xué)校校長(zhǎng)44名、骨干教師252名，分別占到符合交流條件人數(shù)的30.77%和25.98%。二是“五權(quán)下放”激發(fā)教師工作活力。向?qū)W校下放教師錄用權(quán)、崗位設(shè)置權(quán)、干部任用權(quán)、職稱評(píng)聘權(quán)、績(jī)效考核權(quán)等“五權(quán)”，通過自主錄用新教師、優(yōu)化崗位設(shè)置、調(diào)整績(jī)效工資結(jié)構(gòu)、建立競(jìng)聘上崗機(jī)制、打通教師流動(dòng)途徑等舉措，建立和完善更加符合教育特點(diǎn)和規(guī)律的選人用人新機(jī)制，使教職工隊(duì)伍能上能下、能進(jìn)能出、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)，調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)教師工作積極性。2023年有32位教師晉升正高級(jí)職稱，通過率創(chuàng)新高。三是“教師激勵(lì)”提升師資爭(zhēng)先動(dòng)力。出臺(tái)“名師名科名校”激勵(lì)辦法，專設(shè)名師崗位考核激勵(lì)，對(duì)每年學(xué)科綜合素養(yǎng)比武、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量等成績(jī)優(yōu)異以及完成名師工作室任務(wù)的教師給予最高6萬元激勵(lì)，推動(dòng)教師從“要我提升”向“我要提升”轉(zhuǎn)變。近三年，累計(jì)確認(rèn)獲得“名師”激勵(lì)的教師632人次，兌現(xiàn)激勵(lì)金額863.2萬元。