近日，以“創(chuàng)新賦能未來 技能塑造人生”為主題的2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會在天津舉行。1200余位國內(nèi)外代表出席會議，其中包括來自全球100多個國家和地區(qū)的600余名境外嘉賓，覆蓋政府官員、駐華使節(jié)、國際組織和院校代表等。會議推出了“會、盟、獎、賽、展、刊”職業(yè)教育六大國際公共產(chǎn)品，搭建起全球職業(yè)教育界交流分享的全新國際平臺。本次大會讓世界的目光再次聚焦中國職業(yè)教育。

　　近年來，我國持續(xù)深化職業(yè)教育改革，建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。中國特色職業(yè)教育發(fā)展道路和模式基本形成，對世界職業(yè)教育發(fā)展的塑造力日益增強。

　　大會通過的《世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展天津共識——32國部長宣言》，提出了世界職業(yè)教育發(fā)展的理念、愿景、倡議和行動，為世界職業(yè)教育發(fā)展畫出更大同心圓，匯聚磅礴力量。

　　我國建成世界規(guī)模最大職業(yè)教育體系

　　教育部部長懷進鵬在大會上作主旨報告時指出，中國積極推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，把制度建設(shè)、體系建設(shè)、質(zhì)量建設(shè)、環(huán)境建設(shè)作為現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的根本保障、戰(zhàn)略支撐、核心追求、重要基礎(chǔ)，推動職業(yè)教育實現(xiàn)“辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量”。

　　從職業(yè)院校進入中國第一汽車股份有限公司研發(fā)總院工作的楊永修，現(xiàn)系中國一汽首席技能大師、研發(fā)總院試制部高級技師。他在接受中國城市報記者采訪時介紹，他獨創(chuàng)了數(shù)控轉(zhuǎn)臺超高精密調(diào)試三步法等10余項技術(shù)，攻克V12發(fā)動機多軸精密加工坐標(biāo)自動轉(zhuǎn)換等20余項技術(shù)壁壘，成功突破螺傘珩磨技術(shù)在氫動力發(fā)動機領(lǐng)域的卡脖子難題，解決超硬材料在四驅(qū)分動器領(lǐng)域的應(yīng)用等130多項行業(yè)技術(shù)難題，累計節(jié)創(chuàng)價值8000余萬元?！拔野褟穆毿W(xué)到的理論知識有效應(yīng)用于攻克工作中遇到的技術(shù)難題，所取得的成績實際上也是產(chǎn)教融合的成果?！睏钣佬拚f。

　　“在全國高職院校里，無人機專業(yè)屬于我們首創(chuàng)。目前我校主持建設(shè)無人機應(yīng)用技術(shù)、生物技術(shù)及應(yīng)用兩個國家專業(yè)教學(xué)資源庫?！碧旖颥F(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長張新鵬介紹，學(xué)院始終高度重視產(chǎn)教融合，牽頭成立天開高教科創(chuàng)園津南園精密儀器產(chǎn)教聯(lián)合體、全國空間智能產(chǎn)教融合共同體和全國儲能行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。

　　據(jù)悉，我國職業(yè)教育協(xié)同企業(yè)解決一線生產(chǎn)問題的能力在不斷提升。2023年，職業(yè)學(xué)校重點瞄準(zhǔn)新能源汽車、智能制造、新材料等領(lǐng)域的技術(shù)和工藝問題，承接國家級科研項目2700余項，比2022年增長7.52%；通過校企共建技術(shù)服務(wù)平臺等方式為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，累計金額超過91億元；轉(zhuǎn)讓專利成果超過7000個，涉及金額超5.4億元。

　　在大會期間舉辦的“產(chǎn)教融合推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展”平行會議中，教育部副部長吳巖把職業(yè)教育比作教育體系的“腰”，并提出職業(yè)教育和產(chǎn)教融合有三個必由之路：一是產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的必由之路，職業(yè)教育的發(fā)展需要職業(yè)院校和企業(yè)雙向發(fā)力，相互成就，共生共長，實現(xiàn)“你中有我、我中有你”，由物理反應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)反應(yīng)。我國正在積極探索具有中國特色的產(chǎn)教融合模式，統(tǒng)籌推進一體兩翼體系建設(shè)工作。二是合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展“四個合作”是產(chǎn)教融合的必由之路，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)、專業(yè)、就業(yè)三聯(lián)動，讓職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生企業(yè)用得上、離不開、信得過，讓院校培養(yǎng)的人才真正受企業(yè)和用人單位歡迎。三是“五金建設(shè)”是“四個合作”的必由之路。“四個合作”是方式，“五金建設(shè)”是內(nèi)功，專業(yè)、教材、課程、師資、實踐是直接關(guān)系職業(yè)教育、人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵要素。要推動專業(yè)動態(tài)調(diào)整，科學(xué)設(shè)計課程內(nèi)容，優(yōu)化升級教材形式，細分教師崗位能力，研究制定實習(xí)實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，以教學(xué)關(guān)鍵要素的小切口，推動職業(yè)教育的大改革。

　　大會期間，教育部職業(yè)教育發(fā)展中心發(fā)布的《中國職業(yè)教育發(fā)展報告》（以下簡稱《報告》）顯示，經(jīng)過多年實踐，中國逐漸形成了“政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、產(chǎn)教融合”的職業(yè)教育發(fā)展模式。截至2023年，中國共有職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）11133所，在校生近3500萬人，形成了中職、?？?、本科完整的層次體系。在發(fā)展規(guī)模上，職業(yè)教育分別撐起中國高中階段教育和高等教育的“半壁江山”。近年來，現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)70%以上的新增一線從業(yè)人員來自職業(yè)院校。目前，中國已建成世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育體系。

　　區(qū)域職教合作機制不斷完善

　　“揚州市職業(yè)大學(xué)與我校合作，為江蘇聯(lián)發(fā)、中偉科技等一批在印尼的中國企業(yè)培養(yǎng)所需技能人才，幫助一大批我們的學(xué)生高薪就業(yè)，提升了我們學(xué)校在印尼的知名度?！庇∧酺exmaco基金會副主席兼三寶壟Texmaco職業(yè)學(xué)校校長努爾·阿麗瑪告訴中國城市報記者。

　　對此，揚州市職業(yè)大學(xué)國際交流合作處處長孫志林表示，該校積極響應(yīng)“一帶一路”倡議，推動隨企出海，推進職業(yè)教育國際化發(fā)展；從2017年開始就招收印尼來華留學(xué)生，并從單一的?？茖哟瘟魧W(xué)生培養(yǎng)，發(fā)展到服務(wù)企業(yè)、職教“出?！保谟∧峤⒘硕鄠€生源基地、師生實習(xí)研修基地和校企合作培訓(xùn)基地。該校與印尼Texmaco基金會、三寶壟Texmaco職業(yè)學(xué)校合作時間最久、合作內(nèi)容最豐富，目前與其聯(lián)合培養(yǎng)的一大批學(xué)生在江蘇聯(lián)發(fā)、鋰源新能源、中偉科技、極兔等印尼中資企業(yè)核心重要崗位工作。

　　“肯尼亞魯班工坊設(shè)有云網(wǎng)融合學(xué)習(xí)區(qū)、數(shù)據(jù)中心學(xué)習(xí)區(qū)、智慧城市實踐區(qū)以及空中課堂等區(qū)域，為學(xué)生提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們可以學(xué)習(xí)到能夠?qū)嶋H應(yīng)用的技能和知識，進而提升就業(yè)競爭力?！笨夏醽嗰R查科斯大學(xué)工程與技術(shù)學(xué)院院長查爾斯·姆瓦尼基介紹，該學(xué)院在魯班工坊進行學(xué)習(xí)、實踐的學(xué)生們?nèi)〉昧艘恍┝钊瞬毮康膭?chuàng)新成果。在華為ICT（信息與通信技術(shù)）全球大賽中，他們的學(xué)生連續(xù)兩年入圍總決賽，其中1人榮獲網(wǎng)絡(luò)賽道一等獎。

　　據(jù)了解，肯尼亞魯班工坊是肯尼亞馬查科斯大學(xué)工程與技術(shù)學(xué)院與天津城市職業(yè)學(xué)院開展的一項非常重要的合作項目，其結(jié)合了肯尼亞Konza科技城和ICT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，為肯尼亞的青年提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)歷教育和職業(yè)技能培訓(xùn)，助力他們實現(xiàn)更好的職業(yè)發(fā)展。

　　值得一提的是，魯班工坊已成為中國職業(yè)教育在國際合作方面的一顆璀璨明珠，目前已在亞歐非三大洲合作建成30余個，學(xué)歷教育累計培養(yǎng)學(xué)生近萬人，實施職業(yè)培訓(xùn)超過3.1萬人次。

　　當(dāng)前，我國教育的“朋友圈”正逐步擴大。根據(jù)教育部相關(guān)數(shù)據(jù)，目前我國已同183個建交國普遍開展了教育方面的國際合作與交流，與60個國家和地區(qū)簽署了學(xué)歷學(xué)位互認協(xié)議。有85個國家把中文納入了國民教育體系，國際中文學(xué)習(xí)者和使用者累計超過2億人。職業(yè)教育國際合作是教育國際合作的重要組成部分，教育部積極謀劃職業(yè)教育國際合作整體布局，與非洲、中亞、東南亞、歐洲等國家和地區(qū)開展了“中國—東盟職業(yè)教育聯(lián)合會”“未來非洲職業(yè)教育合作計劃”等重點職教合作項目，區(qū)域職教合作機制不斷完善。

　　展現(xiàn)世界職業(yè)教育事業(yè)凝聚力

　　本屆大會取得并集中展示了一批可觀成果，例如，發(fā)布《世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展天津共識——32國部長宣言》《中國職業(yè)教育發(fā)展報告》《中國技能人才需求報告》，《世界職業(yè)技術(shù)教育》國際期刊宣布創(chuàng)刊，以及頒發(fā)世界職業(yè)教育大獎等。大會的多項內(nèi)容引起了參會嘉賓的強烈反響。

　　“我們希望和天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的不光是跨學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)俄語人才，更是契合職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的綜合性人才?！倍砹_斯圣彼得堡國立大學(xué)新聞傳播學(xué)院媒體語言教研室主任、博士生導(dǎo)師莉莉婭?杜思卡耶娃在大會期間探討與中方職校的合作時，向中國城市報記者表示，期待能在合作中實現(xiàn)優(yōu)勢互補，造福兩國學(xué)生。

　　努爾·阿麗瑪表示：“我們與中國學(xué)校合作已經(jīng)有11年了，我們堅持合作共贏，保持良好溝通機制，不斷深化合作內(nèi)涵?！?/p>

　　肯尼亞馬查科斯大學(xué)校長阿加羅認為，此次大會為學(xué)生提供了一個展示技能和知識的平臺，使他們能夠更好地應(yīng)對未來的市場挑戰(zhàn)。她表示，自己也從會上學(xué)到很多新的知識和理念，帶回肯尼亞后用于指導(dǎo)教師教學(xué)。她期待未來與中國能夠有更多的合作機會，共同推動職業(yè)教育和技能技術(shù)的發(fā)展。

　　吳巖在閉幕式致辭時說，這是一場規(guī)格高、規(guī)模大、充分交流、充滿收獲、引領(lǐng)變革、開放包容的職業(yè)教育盛會，充分體現(xiàn)了各國對中國教育的信任、對世界職業(yè)教育發(fā)展的期待。